“艺术训练无处不在，不需要道具，就看家长有没有用心。”
艺术一直是我非常看重的东西，我不希望葫芦成为艺术家，但我希望他成为一个有艺术感、内心有丰富情感流动的人。
蒋勋老师在《美是最高信仰》谈论起高才低能的孩子，他把这个原因归纳得很透彻：我们的孩子，在大环境里沦为了训练机器，而对人，对人性他太陌生，完全不懂得感情是什么。
艺术是拯救。懂艺术、懂美、懂温柔的孩子，不管以后成就如何，在自己的一生中，是拿到了一个武器的，这个武器，就是安抚自己的孤独。
但问题是，我们该如何跟孩子谈起艺术，接触到艺术呢？我也不是专业的，我按照我的理解，分享一下我的做法。
1、 与他像大人一样，民主地谈论艺术
当孩子在生活里接触到艺术概念的时候，我对他从不含糊其词，总是郑重而认真地告知。
有段时间，我为一本日系美学生活杂志《乐活LOHAS》做封面撰稿人，每月收到样刊，这是针对白领和中产的杂志，我发现葫芦一页一页地翻，看得津津有味。他问我，妈妈，这个凳子怎么这么美啊？我看了一眼说，哦，这个是巴洛克风格，你居然喜欢这个？我以为你喜欢简约风格的，跟你的原木小床一样。
然后我抓住机会解释了一下巴洛克这个词，原意是“不圆的珍珠”，是奢华，想象力、很自由的感觉。
我们今年在厦门旅行，我和他爸爸想去喝酒，就带他去了和平码头一家酒吧，不一会他很烦躁，说走吧，这里太吵了。我们立刻换酒吧，然后他终于也可以安定下来，陪我们吹风。他说，妈妈，这个音乐好听。
我说：“恩，刚才那个音乐是轻摇滚，会比较躁动；现在你听到的，是萨克斯和钢琴曲的现场伴奏。”
然后，我带他到表演台那，看了一会演奏，他提出了一些问题，钢琴为什么有黑色和白色的键，我立刻拿出手机百度，相对严谨地回答了这些问题。
我知道看到这里大家会很疑惑，跟孩子说那么清楚，有什么用呢？他还小，理解不了啊。
是的，我会说出，风格、作者、流派这些词汇，然后解释给他听，就像跟一个小大人在对话一样，绝对不忽悠他。
不知道大家以前有没有接触一个理论，小孩子学说话的时候，不要跟他说鸭鸭、猫猫这些叠字，按照大人正常的语序教即可，因为孩子是白纸，大人教什么，他的理解力就会到达那里，接受什么。
也正因为此，多语言环境家庭的孩子，经过短暂的混乱，还是会自然接受多语言，因为，父母给出的世界自然而然就是这个样子。
艺术也是语言体系，只要父母引导的方式真诚，孩子完全可以正确接纳它，用相对严谨的语言，是帮助孩子正确构架艺术理论基础。
一定要相信孩子们，不要害怕他无法消化。孩子会像储存唐诗宋词一样把这些东西留在心里，人生终有一个时刻明白这些东西蕴含的感情，懂得去欣赏它们。
2、 把握一切机会，进行日常艺术思维训练
艺术不是非要去大山大海、庙宇高堂才存在的东西。只要有心，平凡生活里，艺术无处不在。
葫芦半岁的时候，我就买了杜莱全套绘本，这个绘本挺有意思的，颜色会生孩子，形状会有情绪，重点，可以玩起来。晚上关上灯，拿着手电筒对着绘本的镂空，投影在小小的房间，是葫芦的惊奇时刻。艺术教育的一个意义，就是给孩子多重感官，丰富地体验自己的味觉、触觉和感觉。
再大一点，葫芦有了很多玩具，他不愿意收拾，我干脆启发他玩具混搭。乐高小人坐在兰博基尼电动车里，碾压过了托马斯轨道；卢迪海洋球，被他整齐排进礼品盒，变成同状不同色的球组合，他说，这是波普艺术。
他有一个涂鸦毯，没人陪的时候就自己画，永远都是圆圈、线条、有的时候是很多叉，我猜，跟他那天心情有关系，不过我从来没有拿个什么绘本让他临摹。
艺术教育的第二个意义，鼓励孩子自由发挥，表达自己。
艺术教育的第三点，激发想象力和共情能力。睡前故事接龙是我和葫芦最喜欢的游戏，我觉得它充分激发了孩子的想象力和表达能力。
每天晚上我们躺在床上，关了灯，开始胡乱命题，讲天马行空的故事。比如，昨晚我家第一次开空调，我说，葫芦讲个空调的故事吧。
他说：“有一个空调，在春天他很孤单，没有人理他，夏天，他终于开始工作了。”我问，“那他工作得开心吗、顺利吗？”葫芦夸张地回答：“不啊，他发现好冷啊！一开口说话都是冷气，他一下哭了，眼泪也冻住了，好孤单啊！”
把冷和孤单联系在一起，这就是艺术的通感，没有人教，孩子自己就流畅地表达了出来。通感能力很重要，日本人常说的“一个人是否会阅读空气”，就是说，一个懂共情的人，才会体贴、谦逊。
艺术训练无处不在，不需要道具，就看家长有没有用心。
3、营造良好氛围，把艺术生活当家庭传统
在为什么精通无数育儿术，却依然培养出一个熊孩子？我曾经谈到一个话题，父母对孩子是谈不上真正的教育的，更多的是影响。
我和葫芦爸是普通人，我们深知自己的能力有限，我们更多的是营造一个氛围，就像提供一块土壤，然后跟种地一样，七分靠等待。
我们制定了家庭小计划，一年必须带孩子旅行三四趟，一个月必须看两次戏剧、电影、展览。
图注：今年3月，葫芦在京都遇到街头艺术家，主动上前配合完成了表演
这个事情严格执行的结果就是，葫芦三岁，已经可以在电影院很安静地看完一整部电影；在看戏的时候，也不会大声喧哗，很有礼仪。
去经历这个过程，不是为了获得文化的优越感，也从来没有让他归纳过什么感想意义，只是帮助他建立一种生活秩序，让文化生活变成像穿衣、吃饭、喝水一样自然的事。
我们让孩子去了解艺术，不是为了培养一个艺术家，而是让孩子在绵长的生命之中，孤单的时候，有取暖的火；困惑的时候，有求索的路；低谷的时候，有排解的茶。
最后，我想用一个读者的留言，来结束这篇文章。因为她写的真的太好了——
“有一天我给三岁多的儿子聊起性别的话题，有一句话这么说，你长大了，样子会长得像爸爸一样，心里会长得像妈妈教你的一样。他抗议说，心里会长得像自己一样。”
我们为什么跟孩子谈论艺术？
因为艺术是风和雨露，而我们，只是麦田的守望者，默默注视着，见证孩子的心，慢慢长得像他自己的一样。
来源：壹心理
